克拉玛依融媒记者 李灿雅 通讯员 刘璇
在全国中学生奥林匹克联合竞赛中成绩稳居全疆第一梯队；
普通高考民汉综合上线率始终保持在95%以上，位居全疆乃至全国前列；
获评自治区普通高中新课程新教材（以下简称“双新”）实施国家级示范区（校）……
近年来，克拉玛依市区域教育转型变革理念高度契合国家政策，在课程建设、人才培育、选课走班、大单元教学、作业设计、多元评价、学生发展指导、教师专业发展等方面先行先试，取得了一系列实践成果，这为全疆整体推进“双新”实施提供了思路和模板。
6月7日，市高级中学考点，考生们自信地走出考场。近年来，克拉玛依市不断推动区域教育转型变革，促进学生学业水平及整体素质提升。 克拉玛依融媒记者 崔文娟 摄
育人方式深度改革
“普通高中新课程新教材实施国家级示范区”全面启动以来，克拉玛依市坚持落实立德树人根本任务，以培育学生核心素养为导向、以示范区（校）建设为抓手、以重点项目研究为载体，探索区域内普通高中“双新”实施示范区（校）建设实践经验，进一步助推普通高中育人方式改革向纵深发展。
围绕“双新”建设任务和关键要素，全市教育系统进一步细化工作措施，明确课程规划、教学组织形式、课堂教学改革等8方面的具体任务，并成立学校课程架构及资源研发、选课走班教学和管理、课堂教学改革、学生发展指导、学生和教师评价体系构建5大指导组，加强科学指导。
为了做好教育管理人员、教研人员、一线教师等不同群体的培训，克拉玛依市全覆盖开展“双新”通识和学科研修课程学习，以示范校为平台，依托市级学科教研活动开展培训研讨，深度学习“双新”视角下的课程体系建设、教学组织管理、课堂教学变革和育人方式改革新理念。
此外，全市还积极推动课堂教学方式改革，通过新课标研修、大单元教学设计、同课异构等专题教研活动，结合各高中学校自身特色和学情，加强校本教研任务设计和活动指导，分阶段组织开展课堂教学改革案例研讨和教学交流，优化课堂教与学的方式，进一步推动课堂提质增效。
助力学生多元发展
市第一中学构建“分层、分类、综合、特需”的课程体系，取消行政班，推行导师制，实现全员选课走班，做到“一生一课表”；市高级中学采取行政班、教学班并行管理方式，数学、物理、化学、生物课程采用分层选课走班，语文、英语采用拓展分类选课走班，其余课程按照行政班组织教学……
5月27日，克拉玛依区首届中学生暨第十一届小学生田径运动会开幕，学生们在赛场展示风采。克拉玛依融媒记者 非尔代维斯·热夏提 摄
党的十八大以来，克拉玛依市以“创办适合每一位学生发展的教育”为价值引领，开启区域教育转型变革征程，全市多所高中立足“五育并举”，开启基于分层、分类课程体系的“选课走班”教学实践。
为了帮助学生实现全面而有个性的发展，全市各高中学校在遵循国家课程方案的基础上，进一步完善国家课程校本化的学校课程体系：市第一中学形成涵盖7个领域的基础类课程、拓展类课程和综合类课程；市第六中学架构汇集正心、明理、笃学、尚行四个领域的“情·知”课程体系；市第一中学、独山子第二中学设置了竞赛课程、大学先修课程等，结合学生的不同禀赋差异和学校实际，科学合理开设满足学生多样化、个性化、可选择的课程。
此外，克拉玛依市各高中学校还结合各自实际，建立学生发展指导专兼职教师队伍，从学生个体分析、高校专业特点、未来职业发展等方面对学生进行深入分析和指导，帮助学生明确个人学习和发展目标，为学生提供发展规划与指导。
发挥辐射引领作用
2020年，克拉玛依市被确定为“普通高中新课程新教材实施国家级示范区”，市第一中学被确定为“普通高中新课程新教材实施国家级示范校”。
2023年10月21日，克拉玛依市教育系统举办2023年青少年“筑基”工程之中华经典诗词展示活动决赛。克拉玛依融媒实习记者 努尔夏提·尼加提 摄
2023年9月，克拉玛依市承办了2023年自治区普通高中新课程新教材实施国家级示范区（校）建设工作现场交流会，来自14个地州市的教育主管部门领导、教研部门负责人、学校校长及骨干教师近400人参会。与会人员对克拉玛依市在“双新”实施示范区建设工作中取得的成功经验、展示的成果案例以及学校基于新课标背景下的大单元教学展示课例等给予了高度评价。
今年，自治区教育厅《自治区深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》正在研究起草，克拉玛依市的实践成果，为自治区把握好政策的界限、范围、尺度、节奏，科学合理研制全疆指导性文件提供了基层经验，为全疆推进“双新”及“新高考”改革提供了“克拉玛依方案”。
“全市实践研究形成的系列成果，可供全疆不同地区、不同类型学校参考借鉴，充分发挥克拉玛依国家级‘双新’示范区的引领辐射作用。”市教育局相关负责人说。
该负责人表示，今后，克拉玛依市将继续推进“双新”建设，对标“双新”重点改革任务，持续优化和完善课程设置、课堂教学和管理、学生发展和人才选拔等工作，聚焦学校定位、发展目标和师情生情等方面，探索符合学校实际和学生个性发展的有效路径。
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